题目是“自我与他者 非虚构写作”段文昕老师，也是我们散文工作坊的老师。 一、中国的非虚构平台 1.人物 2.人间thelivings 3.澎湃人物 4.谷雨实验室 5.真实故事计划 6.正午故事 7.正面连接 3.剥洋葱people 二、非虚构训练的能力 1.从真实生活中提炼故事的能力。“带着有色眼镜找人” 2.观察、书写他者的能力。 3.建立与世界相对完整的景观。 ①思考事情背后有哪些力量在推动它。 ②各个角度思考问题 4.观察细节。 ①决定非虚构好不好看 ②仅可以虚构：故事的顺序。 三、非虚构的写作过程 1.选题（新闻性、议题化、深度） 2.编辑讨论 3.采访，田野调查，搜集多方信源。 4.多次采访，经过时间的淘洗。 ①人会遗忘，会表演。 ②可以推动受访者做一些事情，尊重受访者做出的选择。 四、非虚构写作 1⃣️主题 1.社会问题： 人性为什么要在泥泞中一步一步走。 人向下坠落很容易，向上走一步很难。《外卖员，困在系统里》 2.个人症结：《我在北京送快递》 3.独特的人物/视角：何伟《寻路中国》、《探寻内衣的秘密——中国商人和资本全球化》《我的二本学生》 2⃣️人物 是非虚构的核心，故事是围绕人物展开的。 人物形象、生活方式、做的梦……（记录）。梦是现实的隐喻，非虚构也是可以有“我”的，对人物的观察可以帮助塑造人物。让人物自己去说话，减少“我”说的话。 3⃣️丰富的信源 1.相互印证、相互排斥 “一个文本如果有多个视角，多个人出来说话，甚至说一些互有出入的话，这个文本的丰富性层次性也会强很多。” 2.呈现 ①表述需要谨慎，只呈现故事本身。人物鲜活，呈现的时候不要加太多评价。 4⃣️非虚构的真实叙事从何来？ 1.开头：首先描写现实的场景。其次呈现大环境是如何塑造我笔下的人物。 2.视角：梁鸿采访者，何伟观察者，胡卉亲历者。 3.结构：叙事线，时间线，扣子。 4.对话：直接、间接引语。维持叙述的节奏。 5.细节：用有肉感和有细节的场景呈现真实。（不要概述） 6.隐喻：平原上的娜拉 7.结尾：完整的故事和开放的故事 ①逻辑完整②开放的结尾。 5⃣️伦理问题 受访者和被访者的关系，旁观还是介入？ 最后老师推荐澎湃比赛。 #非虚构写作 #文字复兴单元 #复旦大学 #写作的力量 #中文系 #复旦创意写作研修班